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你是谁,你在世界上代表什么?

要了解对身份核心问题的个人有意义的答案可能需要多年的寻求、诚实的对话和了解我们所生活的世界的相关事实
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了解对身份核心问题的个人意义的答案可能需要多年的寻求、诚实的对话和了解我们所生活的世界的相关事实——但对于大多数青少年来说,这种自我发现的重要过程几乎没有发生通过他们在十博在线投注接触的课程。

我们生活的世界在意义系统、信仰、规范和核心价值观方面是完全多元化的。任何可以访问互联网的青少年只需点击几下鼠标,就可以远离与任何特定信仰体系或道德规范相矛盾或破坏的广阔媒体世界。他们听环境科学老师谈论污染的危害,然后观看有关迷人的耗油汽车的视频。他们听说尊重多样性,然后观看带有种族主义语言的电影。他们听说性同意的重要性,然后观看性侵犯是常态的视频。这种不和谐是极端的,标准的学术课程工作几乎与美国青少年面临的强烈情感和精神挑战完全无关。

在典型的bet十博体育,日常学术学习与学生的意义感相关联的情况并不多见。学术课程的体验只是作为要完成的要求。即使学生确实发现学术课程具有内在意义,但大多数bet十博体育的家庭作业负担使他们无法花时间思考所学内容对个人的影响。

一方面,bet十博体育是课程的传播者,另一方面,青少年是意义的追求者,这两者之间存在着深刻的紧张关系。

我们的问题是,十博在线投注教育是否应该有助于个人意义感,如果是,如何?

在 ATI,我们响亮地回答:“是的!”有机会通过学业探索自己的身份并在相关和具有挑战性的主题上形成自己独特观点的学生会更快乐、更有动力,并且与学业的联系更紧密。

当十博在线投注创造一个鼓励和培养关于意义的对话的环境时,青少年对此类对话的巨大胃口就变得明显了。有时,这些对话处于最高抽象级别:什么是“真相”?有“真相”吗?我们能知道些什么吗?什么是无限?宇宙是无限的吗?时间存在吗?等等。有时这些谈话是非常私人的:你为什么要为自己的行为找借口?你对自己的行为负责吗?你想为自己的行为负责吗?你尊重那些为自己的行为找借口的人吗?在其他情况下,这些对话可能会探讨介于两者之间的大量问题:战争会永远存在吗?我们天生嫉妒吗?人们天生就是种族主义者吗?教育能改变人多少?我们是生命由 DNA 决定的生物机器吗?等等。

当青少年被邀请进行强调多样性和各种观点的诚实和尊重的对话时,他们会在这个过程中探索和发展自己的身份。通常,我们看到在其他十博在线投注感到无聊和无精打采的学生一旦进入像 ATI 这样的十博在线投注就会活跃起来。在某些情况下,他们可能是传统十博在线投注的全优学生——但他们并没有受到课程和家庭作业的启发。在其他情况下,他们可能已经抑郁或无法工作。有时他们漂浮在中间——仍然在十博在线投注的某个层面发挥作用,但逐渐被十博在线投注外更刺激(有时是有害)的活动所吸引。

虽然我们还提供为学生准备大学理事会 AP 考试的课程,但我们的核心课程,包括生活设计、苏格拉底人文和数学问题解决,以及每个学生的个别指导,满足了青少年的这一基本需求,并打开了大门去探索个人意义。

在 ATI,我们希望远远超出您的孩子所知道的范围——我们想知道您的孩子到底是谁 is.

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